龙岗学电脑-龙岗电脑系统特点是啥

2024-09-18 07:44:48

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这种情况的确是有点蹊跷，一般情况下是查了两证之后，不会要求你留电话号码。这个可能要考虑以下几种可能。第一种，是你的车已经发生了我一张，但是电脑系统还没有确认。所以交警叔叔也一时间不太确定，没有对你进行处罚，留下电话号码，以便电脑确认之后可以通知你。第二种，警察叔叔可能怀疑你这个车是被盗车或者是，车主不是你，驾驶员跟车主不一致，他留下你的电话号码以便进行进一步的查证。第三种，警察已经怀疑到你这个车可能跟某一种涉嫌犯罪的行为有关，比如贩毒或者酒驾，或者偷盗之类的，但是又没有确凿的证据，所以留下驾车人的电话号码，以便于进行进一步的侦查，留下线索和证据。第四种，可能他并没有什么明确的目的性，只是我们想多了，当然这是最好的结果。

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帮你问过龙岗商检里九城单位的工作人员了，他们说此问题是因为下载更新时出现了错误所导致的。你再重装一次试试看。如果还是不行就要请他们的工作人员下厂帮你。但需要签订维护合同。收费是3800一年。

数字化工程测绘信息系统的建设

一、概述

随着测绘科学技术和计算机技术的不断发展，以全球卫星定位（GPS）技术、航空遥感（RS）技术、数字化测图技术、地理信息系统（GIS）和通信网络技术等为代表的现代数字化测绘技术在测绘领域得到了广泛的应用，逐步取代了传统的测绘技术。测绘产业正经历由传统型向现代地理信息产业转化的历史性变革。深圳市的勘察工程测绘工作，为了确保测绘技术的持续发展，积极推广应用新技术、新方法，着力于数字化测绘技术体系的建设，研发完全自主版权的数字化测绘系统，开展CBW-CE掌上电子平板在地形图动态修测中的开发与应用等，使全市的数字化测绘技术达到了新的水平，为工程勘察测绘、地勘行业发展测绘高新技术取得了丰富的经验。

二、数字化测绘技术体系建设

20世纪90年代，深圳市测绘行业紧跟测绘科技的发展步伐，结合深圳市的实际情况，及时进行设备更新，纷纷购置自动化仪器（如GPS、全站仪、数字水准仪等），引进或开发数字测绘所需的软件或系统，积极开展以“3S（GPS、RS、GIS）”为代表的测绘新技术、新方法的推广与应用，逐步用数字化测绘技术和方法取代了传统的常规模拟测量方法和手段，用数字化测绘产品取代了纸质模拟测绘产品，基本建立了以“3S”技术为支撑，“4D”为主要产品形式的数字化测绘技术体系，实现了从传统的模拟测绘向现代数字测绘的跨越式发展。

1993年，深圳市规划国土局组织有关单位对大量1∶1000、1∶2000等比例尺的白纸地形图进行数字化，并把其他测绘数据如各等级控制点成果、地名要素等录入计算机。按分层、分区的原则建立深圳市基础地理信息系统（SUPLIS-GIS）数据库。1996年，SUPLIS-GIS正式建成投入使用。其地理信息包括：覆盖全市2020km2的1∶1000、1∶2000等比例尺地形图数据6870幅及其相对应的DEM数据和图形符号、各等级控制点、各种管线数据、市政道路规划设计和各种地籍管理数据等。SUPLIS-GIS以Intemet技术和网络GIS技术为基础，Oracle数据库存储数据，Arc/info软件进行图形数据管理。它标志着深圳测绘领域已广泛使用GIS技术，不仅实现了地形图、地籍等空间数据的实时、远程交换，为各有关部门的GIS建立和应用提供服务，而且为地形图自身的管理和更新提供了有利的条件，为实现测绘产品数字化奠定了良好的基础和平台。

1995年，深圳市开始采用数字化测图技术进行1∶1000基本地形图测绘，并对全野外数字化测图的技术方法、作业流程、质量控制等进行全面的研究和总结，从而开始了数字化测图技术在深圳的推广与应用，到1997年，数字化测图技术不仅用于1∶1000基本地形图修测，而且普遍应用于城市规划、市政建设以及其他工程测量领域，基本淘汰了传统的模拟测图技术，实现了测图无纸化生产。测绘产品也从纸制模拟成果转变成数字化测绘产品。

1996年，深圳市在全国城市率先采用GPS技术进行城市控制网改造，建立了第一个城市二等GPS基准网，之后，用GPS技术先后施测了覆盖全市的四等GPS网、城市一级导线和城市二级导线，同时用GPS技术为许多重点项目建立了专用GPS控制网，如深圳地铁GPS网、深圳河GPS网等，GPS技术在深圳市得到了广泛的应用，彻底淘汰了三角测量、导线测量等传统控制测量方法。2003年，“深圳市连续运行卫星定位服务系统（是Shenzhen Continuous Operating Reference Stations简称SZCORS）”的成功建立，使深圳市的GPS技术应用进入了一个新的时期。

目前，深圳市测绘业已经完全用数字化测绘技术淘汰了传统的模拟测绘技术，实现了从传统的模拟测绘向数字化测绘的历史性跨越，建立了以“3S”技术、计算机技术、网络通讯技术等为核心的数字化测绘技术体系，完善了与数字化测绘技术相适应的数字化测绘生产体系、数字化测绘产品体系及服务体系、技术标准以及法律法规等。数字化测绘技术和数字化测绘产品在国民经济建设中起着愈来愈重要的作用，数字化测绘体系正向着信息化测绘体系迈进。

三、完全自主版权数字化测绘系统的开发建设

随着数字化测图技术发展的日趋成熟，应用的不断推广、普及，研究的重点逐步从技术方法转向成图软件，深圳市勘察研究院于1996年初成立了数字化测图技术研制组，对全国数字化测图发展现状、软件运用情况等进行调研，结果显示：国内测绘行业还没有一套完整的具有自主知识产权的集内外作业于一体的数字化成图系统，大部分测绘单位使用的成图系统都是直接或间接利用AutoCAD进行二次开发。使用时必须有AutoCAD的支撑，在软件升级、软件维护及应用等方面都受到了很大的制约，同时实现与深圳市规划国土信息中心基础地理信息系统（SUPLIS）的数据交换困难。

开发拥有自主知识产权的软件比利用AutoCAD进行二次开发具有很多优越性，如源程序、数据结构、数学模型等由程序员自己设计，可以方便快速修改、优化系统，完全不受其他系统的限制。同时用户界面及所有命令全部采用中文环境，用户不必掌握英语就能方便灵活地操作。此外根据不同的G IS系统的数据结构要求，研制人员可以有针对性地设计出较完善的接口软件。

1996年下半年研制组以DOS操作系统为开发环境、以面向对象的Borland Pascal 6.0为开发工具，成功地开发了DOS版的CBD数字化成图系统，之后对其进行了多次的升级改进，从1.0版逐步升级到4.0版。1999年开始在CBD系统基础上研制开发测绘e系统，并选用Delphi语言作为开发工具，由于Delphi实际上是Borland Pascal 6.0语言的升级版，因此可充分利用CBD系统已有的算法、数学模型和源程序等，使测绘e系统的开发收到了事半功倍的效果。2000年5月测绘e系统研制成功。

测绘e系统是研制开发的具有自主知识产权的纯国产数字化测图系统，是集各种大比例尺数字化测图、GPS RTK导航与测图、地形图矢量数字化、土方计算、断面测量、专题图制作、PDA掌上平板、地下管网测量等功能于一体的综合数字化测绘系统。它无需AutoCAD的支持，但可与其实现实时通信和数据交换。该系统主要具有以下功能和特点：

1）测绘e系统是一个具有自主知识产权无需AutoCAD支持但又与其实现实时通讯和数据交换、功能齐全的全中文数字化成图系统，系统界面友好，符号、汉字注记采用可视化输入，土石方计算方便简捷，集观测值、线体、文本、符号等于一体的数据图形文件直观、方便，在线地物提示和捕捉，开放式命令结构，实时动态拖曳和实时动态窗口缩放等多项功能使操作简单、直观，容易被测绘技术人员接受。

2）使用等高线无代码自动生成、断开、剪切技术，曲线动态修改技术，可以进行任意大小范围的等高线生成和修改并自动赋属性及代码值。外部无编码可视化输入、内部自动添加技术，预设代码消隐技术，建立并检查拓扑关系以及进行多边形填充等功能，使作业人员无需记忆繁琐复杂的要素代码，容易实现与各种G IS系统的数据接口。

3）全图索引技术，符号与图形数据分开技术，新老图自动分色技术等使数字地形图修测直观、清楚。图廓整饰描述语言用文本方式，生成、编辑十分方便，能够满足各种常规及特殊用图需要。

系统自开发成功以来，已广泛应用于深圳市基本图动态修测、特区内外各种比例尺的市政及施工用图的测绘、土方计算、地下管网测量和各种专题地籍用图等测绘生产领域。

从1996年开始，利用测绘e系统先后完成深圳市罗湖、南山、盐田、龙岗、宝安等地1∶1000地形图数字化修测996幅，实际修测面积约80km2。1999年后，利用系统完成南山区、宝安区、龙岗区等地1∶1000地形图动态跟踪修测12000多福，实际修测面积达1500余平方公里，目前，该系统正继续广泛应用于深圳市的1∶1000数字化地形图动态修测。此外，测绘e系统除用于进行1∶1000基本图修测外，还在1∶500、1∶1000等各种大比例尺城市工程测图中广泛应用，先后完成皇岗路道路改造工程、中心区、西部通道一线口岸、后海海域图，广东L N G项目等1∶500、1∶1000数字化测图项目以及南山区、龙岗区、罗湖区、宝安区等地地下管线探测项目和盐田区地籍调查，福田区下沙、新洲等行政村私房调查以及福田区、南山区多用地籍图编绘等。

四、CHE-CE掌上电子平板在地形图动态修测中的应用

野外数据采集是数字化测图的重要工序之一，直接影响数字化测图的速度、质量等。常规方法有两种：一是全站仪+小型电子手簿（如PC-E500等）配合现场绘制草图；二是全站仪+便携式电脑电子平板。第一种方法界面是字符方式，不能显示大的图形，更谈不上图形编辑，只能实现单一的数据采集。第二种方法可实现“即测即现”，但存在价格昂贵、电源使用时间短、不适宜于环境恶劣的野外作业等不足。如何将两种方法的优点结合起来是测绘科技人员十分关注的问题。

PDA掌上电脑以其功能强、体积小、重量轻、对野外恶劣环境适应强、具有丰富的通信协议及硬件支持、实时通讯技术可实现与各种全站仪的完美结合、性价比高等优势受到测绘界的普遍关注。如何充分利用PDA的资源优势，开发基于PDA掌上电脑的电子平板是测绘界科技人员的梦想。

深圳市勘察研究单位于2001年3月成功开发了基于PDA掌上电脑的测绘e掌上平板CHe-CE系统，该系统可以在野外数据采集时进行实时编辑，实现了便携式电脑电子平板与小巧电子手簿优势的完美结合，成功解决了影响数字化测图技术发展的难题，对数字化测图技术的发展作出了积极的贡献。

PDA掌上平板CHeCH是测绘e系统的子系统，主要用于外业数据采集，能够自动记录观测数据并实时转换为图形，使野外数据采集时可以进行实时可视化编辑，实现了“即测即得”的理想测图模式，成功地解决了野外数据采集时由于采用常规电于手簿配合草图记录与内业编辑分离而容易产生差、错、漏的难题；CHeCE移屏迅速，移屏速度在2s以内；可用内存大，可进行约3M（相当于AutoCAD数据6M）的地形图编辑，同时存贮6～8幅1∶1000地形图。CHeCE实现了与拓普康（Topcon）、徕卡（Leica）、尼康（Nikon）、蔡司（Elta）、宾得（PENTAX）、索佳（SOKKIA）以及南方公司、北京博飞公司等常用全站仪的数据通信。

CHECE掌上电子平板已广泛应用于深圳市1∶1000数字化地形图动态修测，采用CHeCE进行地形图修测时，可将4M（DXF文件约为8M）左右的整幅地形图调入PDA内，对变化部分在PDA上进行删除、显示、修改，现场直接完成新增地物、地貌的修测，回到内部作业后，只需进行简单的整饰即可，极大地减少年了内部作业工作，同时，采用不同的灰度区分新老图，使修测工作一目了然。采用CHeCE修测地形图，真正实现了“即测即现”的理想测图模式，既减少了差、错、漏的发生，又提高了效率、节约了成本。

五、加强测绘企业档案的管理

测绘企业档案是测绘企业生产、技术、科研、经营管理活动过程中形成具有保存价值的数据与成果资料库，它不仅是广大测绘技术人员的劳动成果，而且也是测绘企业的重要资源和宝贵财富。

测绘企业档案的内容主要包括有：大地测量类、摄影测量与遥感类、地形测量类、地图制图与地图印刷类、工程测量类、地籍测绘类、海洋测绘类、境界测绘类、房产测绘类、地质测绘类和测绘管理类等等。

测绘企业档案的建立和利用是企业资料档案管理各个环节中的一个重要部分，是企业档案直接参与企业职能活动间接产生效益的手段。通过企业档案的充分利用，可以为企业的生产、经营与研究提供服务，为社会提供有偿服务，检验收集归档的质量，检验保存和销毁的界线是否恰当，发现企业档案管理工作存在问题并有针对性地加以改正和提高。因此，深圳主要的地质勘查、勘察测绘单位都把测绘档案的建立和利用作为质量管理的一项重要工作。

近年来，深圳各勘察测绘行业都注重积极提高档案管理的现代化水平，广泛利用计算机技术、网络技术、办公自动化设备，实现档案管理现代化与自动化，把企业档案、科技图书、情报资料纳入信息化建设之中，以充分发挥档案资源的作用。

深圳市神舟创新科技有限公司怎么样？

深圳市神舟创新科技有限公司是2002-10-11在广东省深圳市龙岗区注册成立的有限责任公司，注册地址位于深圳市龙岗区坂田街道坂雪岗工业区新天下工业城神舟电脑大厦一楼西区。

深圳市神舟创新科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91440300743226545Q，企业法人吴海军，目前企业处于开业状态。

深圳市神舟创新科技有限公司的经营范围是：计算机软、硬件的技术开发和销售；计算机系统集成、ERP系统的技术开发；信息咨询（以上不含限制项目）；货物及技术进出口。^电脑系统及准系统的研究、开发、销售、生产。；在广东省，相近经营范围的公司总注册资本为2159051万元，主要资本集中在1000-5000万和5000万以上规模的企业中，共936家。本省范围内，当前企业的注册资本属于优秀。

深圳市神舟创新科技有限公司对外投资7家公司，具有1处分支机构。

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龙岗实验学校(初中部) 是否可以住宿

不可以，我现在是龙岗区实验学校读初二。我们学校人很多，现在很少收学生，有很多人都想进我们学校都被拒绝了，他们只能去刚建好的龙岗区平安里学校去读。其他的都没问题，学习成绩好坏没关系的，有时我们校也有一些成绩不好的学生加入，只要品德好。还有，我们学校大部分的学生都是住在学校旁边或附近的花园里的。

学校的资料：[基本情况] 学校现有九个年级85个教学班（大概），学生4500人（大概），学校建立了广播站、电视台、开通了校园网，完善了计算机网络系统，校园环境优美、舒适、怡人，文化氛围良好，学习气息浓郁。

[设施建设] 校园占地面积6.45万平方米，建筑面积4.54万平方米。有教学楼三栋，综合楼一栋，实验楼一栋，文化综合馆一座（文体综合馆内有篮球馆、音乐厅、室内游泳池、乒乓球馆和室内塑胶跑道），食堂一个，运动场一个及地理园、植物园和小动物园各一个。现在创建了第二校区.(初中)小学标准教室65间，全部安装有多媒体平台，功能室 69间，设备齐全，每位教师配备一台办公电脑。校园绿化正在向立体化发展，绿化覆盖率达100%。

[师资队伍] 学校现有教职工252人，其中中学高级教师36人，中学一级教师71人，小学高级教师68人，教师的学历达标率为100%，其中研究生5人，本科学历133人，大专学历73人。学校始终坚持“高质量的教师队伍是办学目标实现的保证”的观点，采取各种措施提高教师队伍的质量。几年来，学校出资十几万元，先后派出19位教师到澳大利亚、美国、加拿大和上海学习，派往全国各地参加长期学习和培训的老师达50多人次。学校现有市级骨干教师4人，区级学科带头人7人，区级骨干教师25人，已经建立起了一支团结向上、肯于钻研、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。他们乐于微笑着面对工作，乐观地看待人生，诚恳地对待他人，认真地完成任务。

[办学特色] 学校从开办起就开始了办学模式的实验研究，在学校管理上，坚持把九年作为一个完整的学段，充分发挥九年一贯制学校办学的优势。经过几年的努力，已构建起“整体规划，分线管理，分层落实，全员负责”的整分结合的管理模式，初步形成了九年一贯制的学校管理特色。学校确立了“以学生全面发展为本，办人民满意的实验学校”的办学理念和“以生为本，促进全体学生全面发展。尊重学生在学习中的主体地位，帮助学生夯实基础，发展能力，体验成功，使学生在品德、知识、技能、智力、特长和身体诸方面获得发展。”的学生培养目标，大力推行素质教育，努力培养创新人才。依靠九年一贯制的办学优势，“全员育人”、“全程育人”，使德育的时空得到了延伸。

学校科研工作走内涵式的发展道路，在教学手段的应用、教学方法的改革、学习方式的指导等方面开展了一系列的研究。几年来，学校承担了国家、省、市级科研课题十多项，其中全国教育科学“十五”规划国家重点课题《欣赏型德育模式的建构研究》、省级课题《中小学素质教育操作性策略》研究和国家级课题《学生自主性活动教学》已经结题，学校被评为课题实验先进单位。目前，学校正在研究和实验的市级以上课题有九项，其中有，国家级课题《网络环境下自主学习模式的探索与实验》研究、深圳市教育科学“十五”规划重点课题《义务教育九年一贯制实验研究》、《多维度的学生评价机制构建研究》《小学音乐课程中民歌表演教学研究》《数学小步训练》等课题。

[办学成果] 学校连续三年被评为“全国‘双有’主题教育活动先进集体”，三次被评为“龙岗区教育系统先进单位”，一次被评为“深圳市教育系统先进单位”。并先后被评为“深圳市园林式、花园式单位”、“龙岗区教育系统先进党支部”、“龙岗区科普工作先进单位”、“龙岗区德育先进学校”、“先进职工之家”、“深圳市安全文明标兵小区”、“青年教师岗位成才先进单位”、“深圳市绿色学校”等称号。发布者：chenhg 浏览次数：235 发布时间：2008-3-20 17:00

深圳市龙岗区实验学校发展规划（2006——2010年）

（2006年5月13日第四届教职工代表大会第一次会议通过）

2000年，我校制订了《龙岗区实验学校2000年—2005年发展规划》。六年了，实验人经过艰苦卓越的努力奋斗，现已达到了预期的目标：2001年通过区一级学校评估；2003年通过市一级学校评估；2004年高标准地通过省一级学校的评估。实现了跨越式发展的总体设想。

为了进一步落实党的科教兴国战略，全面贯彻国家教育方针，坚持科学发展观，坚持教育创新和深化教育改革，未来五年，我校将顺应时代发展的潮流，发挥九年一贯制的育人优势，实现学校跨越发展，根据《深圳市教育发展十年规划》及《深圳市龙岗区教育发展规划》（2006—2010）中确立的在2010年基本实现教育现代化的总目标，结合本校实际，特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持正确的办学方向。以“一切为了学生全面发展，办人民满意的学校”为基本目标，坚持走内涵式发展道路，树立以学生发展为本的教育理念，努力建设现代学校管理制度，全面提高学校整体发展水平的同时，突显校园文化与办学特色，教育教学质量优异，为建设成熟、完善、规范的九年一贯制学校而奋斗。

二、背景分析

（一）办学现状及优势

我校是全市第一所九年一贯制公办学校，开办时间短，发展速度快，办学规模大，设备设施先进。

学校硬件设施先进。学校创办至今虽只有六年，但已由当初的18个教学班、700多学生，发展为现在的65个班、3800多学生。学校占地面积6.45万平方米，建筑面积近5万平方米，绿化面积3万多平方米，绿化覆盖率62%。各类功能室69间，教室与教辅室之比超过1:1，各教室配备有多媒体网络平台，教师办公实现每人一台电脑，教学仪器按省一类标准配备。运动区内有300米跑道田径运动场1个，篮球场4个；综合文体馆建筑面积0.8万多平方米，内有篮球馆、音乐厅、游泳馆、乒乓球馆和室内跑道。生活区内有师生食堂1座，可供1000人就餐。

学校教师素养较高。学校现有专任教师228人（含聘用教师），其中研究生学历5人，本科学历133人，大专学历73人，专任教师学历达标率100%；现有中级职称79人，高级职称22人，教师专业技术职务在中职以上占47.9%。

学校办学效益显著。创办之初，学校制定了第一个五年发展规划，提出了“现代化、实验型、示范性”的办学目标，树立了“为了学生的一生”的办学理念。努力探索九年一贯制办学模式，初步形成了“整分结合式”管理模式；整合德育资源，优化德育途径，追求德育实效，加强团队一体化建设，构建起“欣赏型德育模式”；在我区率先开展课程实验，积极推进课程改革，大胆改革教学方式，努力提高教学效率，积极开发校本课程，初步形成多元化课程教学体系；突出艺术、体育特色，促进学生个性发展；坚持科研兴校，校本教研有声有色，努力打造出“以校为本”的校本教科研新模式；实施校园文化建设“六个一百”工程，构建校园文化环境，营造良好的校园文化氛围，形成了以“英语周”、“语文周”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”等为代表的校园文化活动。近几年来，学校各科竞赛和中考成绩均居全区前列，科技、艺术、体育比赛成绩保持全区领先地位，多次被评为全国“双有”主题教育先进集体和龙岗区教育系统先进单位，实现了“三年三大步”的跨越式发展，先后通过区、市、省一级学校评估。

（二）面临的挑战

目前我们正处在由传统社会向现代社会的转型期，科学技术高速发展，网络时代的“虚拟社会”、“地球村”等已进入人们的生活，社会对教育提出了更高的要求。面对社会经济发展的新形势，区教育局提出了“走内涵式发展道路”的策略，要求各校转变办学观念，落实科学发展观，提高办学效率，实现学校全面、协调、可持续发展。我校地处龙岗中心城区，区位优势明显，教育影响辐射面广，家长期望值较高。因此，学校的发展必须从社会发展要求和学校实际出发，加大改革创新的力度，充分发挥九年一贯制的优势，全心全意求发展，尽职尽责抓质量，迎接新的挑战，办人民满意的学校。

九年一贯制的办学给学校的改革和发展带来了动力，提高了教育质量，赢得了社会的赞誉，同时也带来了压力，对学校提出了更高的要求。

首先，学校学位紧张、班额过多、管理战线过长，学生年龄跨度过大、个性差异大，教育层次多，给教师提高课堂教学质量、组织班级管理和促进学生健康成长增加了工作难度。

其次，教师队伍建设的任务依然艰巨，教师专业化发展不够均衡，聘用教师比例偏大，高水平的教师如市区学科带头人、骨干教师偏少，教师教育观念有待进一步更新。

再次，九年一贯制办学实验虽然在管理模式研究上取得了一定的突破，但有关学校课程建设、办学模式、教育教学模式、校园文化建设、特色学科建设等方面研究和实验刚刚起步，还需要进一步认真研究、大胆实验、努力探索等等。

三、办学理念和发展目标

（一）办学理念

以学生全面发展为本，办人民满意的实验学校。

（二）办学目标

当教育实验的先锋，创九年一贯制的品牌，育全面发展的学生，办人民满意的学校。

到2010年，我校跻身于深圳市对外窗口学校，初步构建起具有鲜明特色的九年一贯制办学模式。

1.精细化的学校管理。建立完整的学校管理体系，将制度内化为教职工的自觉行动，以提高管理的效率，做到决策科学化、管理精细化、实施规范化。师生违法犯罪率保持为零，确保不发生重大安全责任事故，确保正常的教育教学秩序。每个管理干部都能负起责任，胜任本职工作，落实工作计划，保证工作效果。

2.现代化的办学条件。具有完善的办学条件，在现有设备设施基础上，加强教学仪器、设备高标准配备，扩大学生活动场地，利用好功能室，增加图书种类。完成新运动场的扩建工程，安装电子屏。绿化美化校园，增加路灯与座椅花坛，争创深圳市及广东省“绿色学校”。

3.专业化的教师队伍。五年内，建设起一支有现代教育理念、作风民主、充满爱心的教师队伍；建设起一支有奉献精神的、具有教育科研能力的“科研型”的教师队伍；建设起一支敬岗敬业、教艺过硬、开拓创新、素质全面的教师队伍。有35%的在市、区有影响的学科带头人、骨干教师，并形成梯队。

4.多样化的课程类型。建立起完整的符合素质教育要求的国家课程、地方课程、学校课程体系，学科教学、校本课程特色鲜明。在保证国家课程、地方课程的基础上，大力研发各种不同类型的校本课程，满足学生对课程的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，加强对现有活动课程的校本化改造。学生参加校本课程学习的比例达到90％以上。

5.全面发展的育人目标。我们的教育必须以生为本，必须促进全体学生全面发展。充分发挥学生学习的积极性和主动性，尊重学生在学习中的主体地位，倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，夯实基础，发展能力，体验成功的快乐，开发学生潜能，发展学生特长，使学生个体在品德、知识、技能、智力、特长和身体诸方面获得发展。

6. 有层次的校园文化。培育不同层次、不同风格、不同类型的校园文化，营造起师生间、生生间和谐融洽、生气勃勃、奋发向上的氛围，形成“崇德、尚美、求真”的优良校风，“讲科学、讲协作、讲奉献”的良好教风和“会学习、会合作、会创新”的良好学风。

7.有明显的办学特色。将现代教育科学理论和深圳特区的实际紧密结合，积极开发特色项目，探索九年一贯制办学的有效途径并总结出成功的办学经验，实现在实验性、艺体、校本课程开发方面，努力打造特色品牌。到2010年，学校体育一个项目成为广东省体育传统项目学校，两个项目成为深圳市体育传统项目学校，

8.高质量的办学水平。学校必须走内涵式发展道路。紧紧抓住办学质量这个学校发展的核心，切实转变教育教学观念，树立全面发展的质量观，完善学校教育教学管理、评价机制，形成具有学校特点的教育教学模式。中考合格率、优秀率、低分控制率等各项指标及综合指标保持全区前列。学生入学率、巩固率、体育达标率达100％。

四、学校办学策略

以满意理念为先导，以素质推进为表征；以课程改革为动力，以特色开发为攻略；以精细管理为机制，以制度建设为保证；以校本教研为依托，以提高绩效为目的。

1.突出一个主题：追求卓越。追求高质量的发展，高效率的发展，高品位的发展。必须保持一定的发展速度，确定每年中考和调研考试的质量目标，升学率高不等于应试教育，关键在于怎样追求升学率，评价质量的同时更要关注效益；必须改变教育教学质量的评价方式，切实减轻教师和学生的过重负担，追求课堂教学效率；必须提高自主创新能力，实现教师教学方式与学生学习方式的转变。

2.把握两条主线：常规与改革。常规为本，改革取胜。正确处理好重点发展与一般发展、常规发展与改革创新、全面发展与特色发展之间的关系。做到常规抓实，精细管理。同时要创新搞活，改革那些学生、教师不满意的价值取向，改革那些阻碍学生发展的旧的常规，创新适合学生和教师满意的新常规，在创新中体验成功的快乐。

3.树立三种意识：责任意识，质量意识、科研意识。要使教学工作让学生、教师和学校满意，必须要树立岗位责任意识，质量意识、科研意识。责任是基础，是基本的要求；质量是追求的目标，是努力的方向；科研是手段和方法，是实现质量效益的有效途径。三种意识互为补充，形成一个有效整体。

4.实施四大战略：多样化发展战略，协调发展战略，特色发展战略，可持续发展战略。多样化发展战略，是以多样化的课堂教学方式和学习方式、多样化的校本课、多样化的学校活动、多样化的社会体验来适应学生多样化的人格发展；协调发展战略，协调是一种和谐，只有处理好各方面的差异关系，满足不同层次的需求，才能产生薪火传衍的效益；特色发展战略，个人的人格特质是不相同的，各学校的实际也是千差万别，只有发展所长，走特色发展道路，才能提高人民的满意度；可持续发展战略，是要形成一种长效机制，使学生、教师、学校和社会不断产生满意的评价，使满意成为一种口碑。

五、学校五年的主要工作任务和模式

（一）讲效率，精细管理，完善“整分结合”的管理模式。

紧紧抓住管理效率这个核心，以“整分结合”管理模式为依托，细化责任目标，增强责任意识，规范管理，形成精细化管理模式。

1.继续探索“整分结合管理模式”中各个模块之间职能的相互协调规律，明确各年级组的职责，提出年级组、教研组的具体的管理目标，赋予年级组和教研组一定的管理权限，发挥“九年一贯制”的优势，在文化课、体育、艺术等方面从基础做起，长年坚持。高效实现管理目标。

2.修改并完善精细化管理制度，加强对薄弱领域的管理，防止管理出现真空，做到依法管理、依章管理。各职能部门要忠实执行学校计划与决议，全面负责本部门与所担负年级的责任，包括安全责任，教学质量，任务分解。并适时提出建设性建议，主动并有创新地工作。

3.加强领导班子建设。努力学习现代教育管理理论和九年一贯制实践经验，统一思想，职责明确，协同合作，重视教改和科研，善于发现和解决问题，并创造性地开展工作。领导班子要成为团结协作，勤勉务实，思想超前，廉洁民主，结构优化，管理高效的领导集体。

4.实行“问责制”，对于未能履行职责工作，或不作为、对重大事情不呈报，或工作出现重大失误，造成不良影响的各层级的管理人员要追究责任，写出责任说明。积极落实国家人口政策，建立健全有关学校安全工作的应急机制。

（二）抓养成，分层落实，构建“三全育人”的德育模式。

以生为本，关注学生生活，营造人性化的育人环境，建立多层次、多渠道、全方位的德育工作网络，充分发挥整体育人的功能，实行全员、全程和全面育人（“三全育人”），养成学生良好的行为习惯和健康的情感、态度、价值观和人生观。

1.以“知荣明耻”教育为核心，结合学生生活实际整合德育内容，分层设计德育目标，在政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、民族精神教育、增强民族自豪感、诚信教育、日常行为规范教育、安全教育、法制教育诸方面形成适合不同年段学生特点的德育内容和目标系列。

2.优化德育途径，充分发挥课堂教学主渠道的作用，建构合理的德育认知结构；充分利用学校、家庭、社区的各种资源，建设德育基地；充分发挥团队组织的优势，组织学生按年级序列开展活动，在活动中体验、生成道德认识，养成良好的行为习惯。

3.转变空洞说教式的育人方式，提高德育工作的针对性与实效性。体现时代特点，多采用渗透、观看录像、体验、活动、讨论、榜样示范德育课程建设等方式和方法，使学生知情意行融成整体。

4.成立思想品德教研组和德育研究中心组，对“三全育人”过程中出现的新问题展开研究，探讨养成教育的途径和方法，探讨学生道德形成的规律，提高养成教育的实效。尤其要重视班主任队伍的建设，培养优秀班主任，总结有特色的班级管理经验。

5.建立有效的德育目标评价体系，加强德育常规管理，从小事抓起，从身边抓起，常抓不懈，切实抓好日常行为、课堂常规、作业习惯、校风校纪，使学生德育考核优良率达到85％以上。

（三）重常规，课程改革，突出“三个为主”的教学模式。

树立正确的教学观、学生观和质量观，抓实教学常规，积极开展课程的改革与实验，面向全体学生，构建“三为主”教学模式（教师为主导，学生为主体，训练为主线），促进学生全面发展。

1.严格执行学校教学常规，严格执行学校“三表”（教学人员分工表、课程表、作息时间表）。加强对教学常规的检查、评价与反馈，常规抓实。坚持各层次的听课制度和教育、教学、后勤管理巡查制度。

2.转变教学方式，改变注重知识传授的倾向，关注学生的生活经验，树立新的教材观，大胆创生教材，重组体育、音乐、美术、电脑课程。合理运用多媒体教学技术和丰富的网络资源，引导学生主动观察、探索、建构。

3.积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习，提倡“兵”教“兵”（学生教学生）的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强练习，在做中学，在练中悟，切实提高学习效率。

4.打造精品学科。以区教育局批准的基地学科为基础，创建“小步训练”、“分层教学”、“自学辅导”、“悦读乐写”等学科特色。

5.聚焦课堂、研究课堂，向40分钟要质量，追求课堂教学高效率。分析影响课堂教学效益的结构要素，探索“三为主”课堂教学模式，树立校本教科研思想，广泛开展群众性的行动研究、案例研究、叙事研究、反思性研究，形成骨干教师示范引领，同伴模仿跟进，集体反思提高的校本教研模式。

6.坚持课内打基础，课外出人才，努力开发校本课程，满足学生兴趣爱好，培养学生特长。提升活动课程实施档次，做到经常化、系列化、规范化。重点开发综合实践课程，研究性学习课程，实施校本课程学分制管理，让学生个性充分发展。

（四）塑名师，立足课堂，精心打造科研型教师队伍。

立足课堂，练就教师真功夫；挑战自我，开创教育新经验；大胆实验，造就“科研型”教师队伍。提倡“公信力”、职业能力、职业道德、人格魅力的综合体现。

1.实施“名师工程”。把教学能力强、经验丰富、科研水平高的教师培养成区市“学科带头人”、学校“首席教师”、“特色教师”，充分发挥这些教师的专业引领作用，帮、扶、带动青年教师的成长。学校要给这些名师创造更好的工作条件。

2.依靠区学科基地的优势，重点建设好基地学科，形成各具特色的学科品牌，促进教师团队的共同成长。坚持进行教师专业成长计划、进行各种形式的教师业务培训和资格培训。

3.坚持“研训一体化”教师专业成长模式，教师要承担各级科研课题或自定课题开展研究，在案例中体验，在讲台上锤炼，在反思中领悟，在实践中提高。力争做到人人有课题、个个有成果。

4.充分发挥教师各自的优势，合理组合教师团队，突出教师整体育人功能。以年级组为单位，在学校指导下，优化组合各科教师，形成协作、互补、高效的年级教师群体。

5.加强对教师队伍的考核与评价管理，尽力做到客观、公平、公正。建立教育、教学考核评价制度、奖励制度，鼓励教师专业成长。年度考核称职教师达100％。对违反教师师德、弄虚作假，由于不负责任，出现教育、教学事故，要视情况问责，并做出相应处分。

6.好教师的标准，有爱心，有宽厚扎实的知识基础，有不断更新的教育教学理念，有高水平的导教能力，有较强的教科研能力，有自觉从事社会工作的热心，有个人特色。

（五）挖内涵，提升品位，建设具有生命气息的校园文化。

追求高品位的学校文化，使师生员工感受、体验校园的真、善、美，获得快乐，增进健康。学到真道德、真学问、真本事；人人具有厚得载物之心，悲天悯人之情。学会“爱美、赏美、创美”；激发求知、创造的兴趣与动力；形成健全人格，健康心理，健康体魄。让学校的每一个角落、一草一木都成为内化学生公民道德的教具，让学校每一个教职工都成为学生做人的典范。

1.完善学校物质文化建设，合理规划学校文化专题区域，突出文化主题。加强学校楼顶文化、走廊文化等的建设，加快学校400米塑胶跑道和运动场的建设，满足学校体育文化发展的物质需求。积极创办绿色学校，努力扩大绿化面积，增加绿色的文化韵味，提高绿化面积覆盖率，力争达到70％。

2.创造和谐的学校文化与人文关系。师生心情舒畅，工作补台协调，关心教师工作与业余生活，文化是一种积淀物，是人类特有。学校文化包含全校师生共有的理想信念，价值取向，行为方式等，它让师生自觉地投入学校的活动，形成一种教育背后无形的力量，也是学校综合素质、综合竞争力的体现。有文化就有成绩、有品位、有特色、有气质、有能源、有风尚。

3.提升传统文化项目的品位，坚持改进“三节两周”（科技节、艺术节、体育节、语文周、英语周）的育人功能，加大师生的参与面，形成学校文化特色项目。

4.寻找校园文化新的生长点，挖掘各项教育教学活动的文化内涵，形成学校“节日文化”、“社团文化”、“课间文化”、“班级文化”等不同类型、不同层次的文化系列。一个学生在某种学校文化熏陶下，会形成他的人生态度、生活方式、行为习惯，这些将影响他的一生发展。

5.坚持抓好校风、学风建设，充分发挥学校广播站、电视台、校刊校报等的宣传作用，树“八荣”之风，禁“八耻”之行，形成和谐、满意的生生、师生关系。

六、实施步骤和保障措施

实施步骤：

第一阶段：建立健全学校精细化管理的各项制度，完成学校各项基本建设；培养一支素质全面、结构合理、团结向上、专业合格的教师群体；学校各项工作秩序井然，教科研气氛浓厚，教学质量稳步提高，育人民满意的学生。

第二阶段：全面推进课程改革，积极开展各项教育教学实验与研究，提高教师专业化水平，促进科研型教师的成长。创新教育教学模式，开发校本课程，关注学生生命价值，加快学生个性化发展。保持教育教学质量全区领先的优势，总结学校德育模式、教学模式、管理模式，多出成果，出高水平成果，各项工作令上级和人民满意。

第三阶段：全面总结九年一贯制办学模式，彰显学校办学特色。各学科至少拥有2名以上的“科研型”教师，有两门学科达到国内一流水平，实现“以学生全面发展为本，办人民满意的实验学校”的办学理念，使我校跻身于深圳市对外窗口学校，初步构建起具有鲜明特色的满意教育办学模式。

保障措施：

（一）人事制度保障

抓住教育系统人事改革，实施职员雇员制的契机，激活用人机制，合理设置职位，优化配置教师资源，充分调动全校教职员工工作的积极性和主动性，提高工作效率。

（二）民主管理保障